Lo studente, avendo acquisito la fase IV, un giorno si avvicina con un’immagine singola:

Nella terza fase lo studente non raggiunge il criterio di acquisizione:

Se nel corso di uno scambio specifico nella Fase II, e senza il prompter fisico disponibile, lo studente si blocca sulla strada verso il partner comunicativo

In che fase possiamo cominciare a dire NO?

I passi da eseguire per l’apprendimento della fase IV sono:

Per stabilire una giusta gerarchia di rinforzi efficaci:

Che tipo di funzione comunicativa si svolge quando lo studente chiede in modo spontaneo un rinforzo?

Il rapporto tra PECS e il linguaggio è:

Un genitore insegnante può considerare il passaggio dal PECS al linguaggio quando:

Il concetto di rinforzo differenziale è definito come: